EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN (40 HORAS)

Descripción

Contenido Formativo

Marco conceptual de la evaluación de la formación
La perspectiva clásica de la evaluación
Definamos la evaluación
Nuevo enfoque de la evaluación
La evaluación participativa
Finalidad de la evaluación como proceso integrado en el ciclo formativo
Finalidad de la evaluación según niveles de responsabilidad en la formación
Evaluar para controlar o para perfeccionar
La evaluación de naturaleza formativa y pedagógica
La evaluación como control
El juicio de valor
Los criterios de evaluación
Los estándares
La evaluación absoluta, relativa y de progreso
Evaluación interna y evaluación externa
Enumerar los recursos necesarios para la implementación de un proceso de evaluación establecido
Establecer los criterios de evaluación de un programa

El proceso de evaluación ¿debemos evaluar todo lo que hacemos?
Componentes del proceso de evaluación
Delimitar la finalidad y el alcance de la evaluación
Planificación de la evaluación
Recogida, análisis e interpretación de los datos
Elaboración del informe final y difusión de resultados
La validez de las evaluaciones
Debate y análisis sobre los componentes del proceso de evaluación, su finalidad e instrumentación
Redactar informes de evaluación

Evaluación del diseño de la formación
Criterios e indicadores de evaluación
Evaluación de la fundamentación y diseño de la política y planes de formación
Evaluación de la planificación de programas de formación
Parámetros criteriales e indicadores de evaluación
Valoración de objetivos y valoración del proceso de selección y agrupación de participantes
Valoración de la metodología y técnicas de enseñanza
Valoración de la documentación escrita de apoyo
Valoración del sistema de seguimiento y evaluación del programa

Evaluación de docentes y monitores
Finalidad formativa de la evaluación del profesorado
Autoanálisis de las destrezas docentes
Evaluación sumativa del profesorado
Cuándo, quién y cómo evaluar el diseño de un programa
El informe del profesorado
Sesión de evaluación con los participantes
Sesión de revisión de programas establecidos
Los cuestionarios individuales de evaluación
Listar los indicadores del proceso de evaluación que deberán ser evaluados por el formador y la manera de hacerlo
Valorar la pertinencia, adecuación y suficiencia de los elementos del diseño o programación de un curso

Evaluación del seguimiento de la formación finalidades de la evaluación de la implementación y seguimiento de la formación
Evaluación de la implementación y optimización de procesos
Fases de la evaluación de procesos
Cuándo, cómo y quién debe realizar la evaluación de la optimización de procesos
Monitorización y seguimiento de planes de formación
Valoración de la cobertura de formación
Valoración de los esfuerzos y funcionamiento
Valoración de la productividad
Valoración financiera
Debate y análisis sobre la evaluación de la implementación y funcionamiento de la formación, las distintas finalidades y procedimientos de la evaluación y cómo perfeccionarlos

La evaluación de resultados valoración de la evaluabilidad ¿es posible la evaluación de resultados?
Niveles de resultados
Análisis de la eficacia de la formación
Evaluación de los aprendizajes
Evaluación de los objetivos de aprendizajes
Finalidades de la evaluación de los aprendizajes
Niveles referenciales para valorar los aprendizajes
Evaluación criterial y evaluación normativa
Los procedimientos y técnicas en la evaluación de los aprendizajes
Los actores en la evaluación de los aprendizajes
La autoevaluación de los participantes
Análisis de la efectividad de la formación
Evaluación en el puesto de trabajo
Finalidad y objeto de la evaluación en la transferencia de los aprendizajes
Procedimientos y técnicas de evaluación en la transferencia de los aprendizajes
Los actores en la evaluación de la efectividad de la formación
Evaluación del impacto
Los efectos de la formación en la organización
Análisis de la rentabilidad de la formación
La validez de la relación causa-efecto en formación
La investigación evaluativa
Valorar los resultados de la evaluación de la formación
Valorar los resultados de la inversión en formación

Unidad – las técnicas de evaluación
Elaboración de pruebas de aprendizaje
Elaboración de pruebas objetivas
Las pruebas de elaboración de respuestas o de ensayo
Elaboración de pruebas de ejecución o situacionales
Las técnicas de observación
Sistemas de registro de observaciones
Planificación de la observación
Las fuentes de error en la observación
Las escalas de actitudes
Escala tipo Likert
Diferencial semántico de Osgood
El cuestionario
Proceso de elaboración de un cuestionario
Tipología de preguntas
El grupo de discusión
Características de los grupos de discusión
Planificación de los grupos de discusión
El análisis de contenido
Debate y análisis de algunas técnicas de evaluación
Creación por parte del grupo de trabajo de un cuestionario, definición de la tipología de preguntas a desarrollar y discusión grupal

Conclusiones. Bibliografia recomendada